原標題：三流父母做保姆，二流父母做教練，一流父母在做什麼？
一想到為人父母不用經過考試，就覺得太可怕瞭。
——伊坂幸太郎《一首小夜曲》
可能有些傢長不接受這個觀點。因為我們這一代，從小在一群兄弟姐妹中長大，父母每天忙著討生活，根本無暇顧及我們，於是，姐姐拉扯妹妹長大，妹妹再一手帶大弟弟，是再正常不過的事。這樣環境下成長起來的我們，似乎理所當然地認為：
做父母還要什麼考試？我們生下孩子，養大，讓他考個大學，成傢立業，難道還有什麼對不起他的？
雖然今天越來越多的傢長意識到，孩子的教育是一個十分漫長、復雜的過程，需要傢長付出很多心力、不斷學習，才能做好。但是持上述觀點的人也不在少數。於是，出現瞭把孩子送給楊永信去治療“網癮”的傢長，出現瞭因長期在傢中得不到溫暖，在高考後選擇自殺的孩子，出現瞭許許多多傢庭悲台中環工技師簽證劇……
今天葉子老師想和各位分享的是：不管我們自己是怎樣長大的，現在時代已經變瞭，機械地拿老方法去對待新問題，隻會讓傢長和孩子都筋疲力盡。這個時代正在懲罰拒絕改變的人，作為傢長，需要不斷接受新的觀點，學習新的方法，瞭解新的思想，才能讓我們孕育的這棵小樹苗長得筆直、茁壯。
那麼，我們到底要怎麼做，才能在孩子的成長過程中扮演最合適的角色呢？
有一句話這樣說：“一流的父母做榜樣，二流的父母做教練，三流的父母做保姆。”
中國大多數傢長，首先是孩子的保姆
他們含辛茹苦，將主要精力投入到孩子的膳食營養、健康保健等生活層面的看照料上，滿足於實現孩子在飲食、健康、服飾、玩具、用品、娛樂等方面的需求，這些行為構成瞭“傢庭教育”很重要的內容。
在自己的悉心呵護下，孩子吃得飽穿得暖，長得惹人疼愛、幹凈清爽，當然身體也茁壯結實。
如傢中的孩子主要是由老人照看長大，產生這種情況的幾率更大。隔代人似乎更願意在生活照料的層面上貢獻愛心。
這樣，對孩子“養育”的職能漸漸變成瞭單純的養，“育”的職能就在無盡的關愛中被弱化掉瞭。
如果父母堅持做孩子的保姆，當孩子漸漸長大，父母突然有一天發現自己的孩子與別人傢的孩子差距很大，責怪、批評、指責都很難將這種差距彌補。
於是他們隻能沉重地認為：自己的孩子“先天”就比別人差。似乎一切都難以挽回、難以補救，隻能維持現狀。這種保姆式父母，也總是對孩子的成長缺乏長期、系統、全面的規劃。
在這樣的傢庭裡長大的孩子，如果他自己沒有擺脫的意識，很容易庸庸碌碌一輩子。
二流的父母做教練
二流的父母，是孩子的教練。他們會用各種手段，不惜一切代價，逼迫孩子學會各種技能，讓孩子變得更優秀。在這樣的教育理念下，誕生瞭無數的虎媽、狼爸。“每天挨頓罵，孩子進北大”，是“中國式狼爸”的宣言。
他堅持“用最傳統、最原始的台中毒性化學物質簽證古老方法來教育自己的孩子”，傢裡常備藤條和雞毛撣子，讓孩子們從小背《三字經》《弟子規》，背不上來就要揍人。
“狼爸”不準孩子看電視，不準自由上網，不準隨意開空調；他說，孩子是民，傢長是主；打是一種文化。他“把三個孩子打進瞭北大”。
狼爸會說：“我這種打可能被大傢誤會瞭……打隻是輔助的手段。打之前要把道理講清楚，怎麼做是對，怎麼做是錯，怎麼錯就怎麼打。
其實教孩子什麼方式都不重要，重要的是要讓孩子接受好的規矩，形成好的習慣，樹立好的目標，這是根本。打是打不出來這些的。
時間會證明，這種教練式的教育方式，雖然讓孩子看起來比同齡人獲得瞭更多的技能，進入瞭更好的大學。但很容易扭曲孩子的本性，讓孩子的性格變得扭曲、偏激。
接受這樣的教練式教育，孩子往往要承受巨大的壓力，很容易導致精神崩潰。
著名節目主持人董卿，就有一位“狼爸”，她在參加節目時曾經談到，父親在其童年時非常環保證照申請嚴厲，“每天早上要我到操場跑一千米，而且不許照鏡子、要背詩背古文，還不讓媽媽給我做新衣服。”“我小的時候，我爸爸對我非常非常嚴厲，我有一度很不能理解為什麼會這樣……”
有人要說，正是在爸爸軍訓式的教育下，董卿才有瞭今天的成就，但我們不能忽略的是，“虎媽”“狼爸”式教育的成功(考入名校)具有僥幸性。如果孩子具有較好的稟賦， 那麼在嚴苛的棍棒教育下或能在學業上取得成就。但如果孩子天資平平，那麼“虎媽”“狼爸”的教育實際上就損害瞭孩子追求幸福和快樂的能力。可以這麼說，每一例值得炫耀的“成功”典范背後，可能掩蓋瞭無數淪為“不成功”的孩子。
而且，即使成功如董卿，從她的話裡我們也能看出，父親的教育，不能不說給她的心裡留下瞭一定的陰影。
一流的父母做什麼？
1. 一流的父母做孩子的榜樣。
榜樣父母是用愛和接納來和孩子相處的，他們不是用語言來教育孩子，而是通過言傳身教來帶著孩子一起做，通過營造一種氛圍以及示范來帶動孩子，讓孩子在模仿學習中受教。
在父母營造的氛圍中，孩子自願追隨父母的腳步，他們往往會對周圍產生強烈的好奇感和濃烈的興趣，並且不懼怕艱難險阻，喜歡在平和的情緒中接受挑戰。
榜樣父母的內心總是堅定卻又非常溫柔平和，剛柔並濟，對待孩子亦是如此，柔和卻不失堅定。但是她們的界限又非常清晰，對待孩子不是無條件的接受，而是讓他明白違反界限的行為都是不被接納的，所以榜樣父母和孩子之間的交流是敞開式的，更一致的。
2. 一流的父母從孩子的角度看問題。
曾經有個媽媽帶孩子去逛商場，她覺得孩子一定會喜歡這個熱鬧非凡的場所，可是和她想的完全相反，孩子在商場裡一點也高興不起來，甚至有點害怕，吵著要出去。
媽媽不明白，一向喜歡玩的孩子怎麼會排斥又漂亮又熱鬧的商場？
但是當她蹲下來詢問孩子原因的時候，她明白瞭，在孩子的角度，隻能看見一條條的人腿，以及一些高高的櫃子，一點也不能讓人賞心悅目，反倒讓人非常不舒服，而以大人的高度，是看不見這些的。
在和孩子相處的時候，傢長應該蹲下來，站在孩子的角度看世界，掌握孩子的聽覺、視覺與理解特性。
許多爸媽會從大人的角度，間接或直接安排甚至命令孩子怎麼做、怎麼玩、玩什麼。
其實小孩就是小孩，他身體和思想的高度都還有待成長，如果站在大人的立場，就很難明白孩子的喜怒哀樂。蹲下來，你才能走進孩子的世界，知道在他的高度，能看見什麼，才能和孩子有效地溝通和交流。
3. 一流的父母教孩子獨立思考。
有人看到過這樣一個笑話：在一所國際學校裡，老師給各國的學生出瞭一道題：“有誰思考台中工廠環工技師簽證過世界上其他國傢糧食緊缺的問題嗎？”
學生台中污染簽證都說“不知道”。
非洲學生不知道什麼叫“糧食”；
歐洲學生不知道什麼叫“緊缺”；
美國學生不知道什麼叫“其他國傢”；
中國學生不知道什麼叫“思考”。
這則讓人笑不起來的“笑話”，的確發人深省。現實生活中，有的父母把一切事物都安排得十分妥帖周到，從來就沒有想到什麼是需要孩子自己去考慮、去想辦法、去解決、去處理的。
當孩子遇上困難時，父母常常不加思索就幫孩子把困難解決瞭。慢慢地，當孩子再遇上困難時，自己也不願意思考，就指望父母的幫助。長此以往扼殺瞭孩子的思考能力，更談不上解決問題的能力瞭。
在今天，我們已經處在“信息時代”，處在“知識爆炸”時代，客觀上對每個人的思考能力提出瞭挑戰。而愈有思考能力的孩子，求知欲望就愈強，終身學習的能力就愈強，創造力就愈強。
針對不同的孩子，傢長可以利用生活中發生的具體問題，提供機會讓孩子學會獨立思考，自己面對問題，並想出解決問題的方法。
孩子就是一株小苗，需要耐心的澆灌，才不至枯萎；需要適度的攙扶，才不至長歪，希望我們都能做一流的父母。
——The End——
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